創(chuàng)新課堂，是未來(lái)教學(xué)發(fā)展的方向，如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、高效學(xué)，是每一個(gè)宇華教師需要思考的，走出傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)新課堂模式，一直是我們努力的方向。這不，近期高中學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，就印證了這一點(diǎn)，小編帶大家一起去看看吧！

在宇華的語(yǔ)文課堂上，講臺(tái)不再是老師的專場(chǎng)，老師們創(chuàng)新地引入了課前演講、每日一題、詩(shī)詞鑒賞、辯論會(huì)等諸多課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更多元化地讓學(xué)生感受文化的魅力。

課前演講任同學(xué)們發(fā)散思維，大膽選題，不僅鍛煉了演講者的膽識(shí)，提供了展示自我的機(jī)會(huì)，也訓(xùn)練了學(xué)生從選題，到資料整合，最后注入自己想法的綜合能力。站在講臺(tái)上侃侃而談的他們，收獲最大的，是揚(yáng)在臉上的自信！由學(xué)生自發(fā)組織的詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，更是讓語(yǔ)文課堂溢滿唐風(fēng)宋韻，深受同學(xué)們喜歡。穿越歷史的界限，品味詩(shī)人的苦辣酸甜，讓經(jīng)典陪伴自己成長(zhǎng)，讓冷峻的試題變得充滿人情味。

你印象中的生物課什么樣？細(xì)胞圖？人體結(jié)構(gòu)？還是糾纏在一起的脫氧核糖核酸？理科的內(nèi)容，習(xí)題是第一位的，筆尖在作業(yè)紙上沙沙作響，是學(xué)習(xí)生物學(xué)科的常態(tài)，但我們的生物課堂上，還有思想的碰撞！在生物學(xué)科劉利利老師的組織下，高二一班和二班的辯手們精神抖擻地走進(jìn)比賽場(chǎng)地，大屏幕顯示辯題——《是否推廣基因身份證》，辯論的過(guò)程，就是知識(shí)落地的過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)越辯越明，預(yù)示著這節(jié)課，不止是高效那么簡(jiǎn)單！在你來(lái)我往的“交鋒”中，同學(xué)們不僅講所學(xué)知識(shí)化為科學(xué)的語(yǔ)言，更培養(yǎng)了辯證思維，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)到了辯論技巧，提升了勇氣與表達(dá)。這節(jié)精彩紛呈的生物課，充分展現(xiàn)了素質(zhì)教育的魅力，為高中的學(xué)習(xí)生活添上了一抹炫麗的色彩。

這樣的課堂，在宇華還有很多，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，宇華老師用教育初心鑄就獨(dú)特的宇華style，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，保駕護(hù)航！