全民關(guān)注的高考已經(jīng)落下帷幕，中考、期末考即將到來(lái)，焦作市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師和學(xué)生都在為最后的沖刺做準(zhǔn)備。

每天下午五點(diǎn)半，推開教師辦公室的門，里面卻空無(wú)一人。原來(lái)各科老師們班級(jí)門口落座，學(xué)生排成一列過(guò)關(guān)檢測(cè)。老師分科目進(jìn)班輔導(dǎo)。

教室里學(xué)生們自主復(fù)習(xí)，安靜有序，老師推門查課，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)課堂是教育的主陣地，6月份以來(lái)，學(xué)校開啟了“五點(diǎn)半課堂”計(jì)劃，倡導(dǎo)任課教師走進(jìn)班級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)等教學(xué)工作。無(wú)論是在教室，還是走廊，都可以看到他們辛勤輔導(dǎo)的身影。

在宇華校園，老師把試卷分析的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，老師的角色是指導(dǎo)學(xué)生自主分析考試的得失情況。學(xué)生對(duì)于考試的認(rèn)識(shí)就不再僅僅關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，而是對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、考試技巧等進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和反思，逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方式和適合自己的學(xué)習(xí)策略，讓自己成為考試的主人，而非被動(dòng)參與者。

一份份個(gè)性的試卷分析，認(rèn)真、用心，是孩子們對(duì)自己學(xué)習(xí)階段性結(jié)果的思考與評(píng)價(jià)。一句句中肯的教師寄語(yǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)、耐心，是老師們對(duì)學(xué)生客觀全面的評(píng)判和發(fā)自內(nèi)心的期望。

在焦作市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，老師們享受著多重角色帶來(lái)的挑戰(zhàn)，學(xué)生也受益于老師不同角色帶來(lái)的多面關(guān)懷。每位學(xué)科老師不只是學(xué)科老師，還是學(xué)生的“第二家長(zhǎng)”，他們會(huì)與學(xué)生一起交流日常點(diǎn)滴、生活困擾以及感興趣的話題，幫助學(xué)生在校園里感受到家的溫暖和安全感。這種陪伴早已越過(guò)課堂，這種溫暖更是走進(jìn)學(xué)生心里。

期末考試在即，預(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉美硐氤煽?jī)！